九年级学生作文评语 第1篇
41、“乡愁”从古到今都困扰着羁旅他乡的游子们，因而也成为文学创作历久常新的主题之一，我们学过的作品中还有哪些是反映这个主题的？你能背出来吗？
42、反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。
43、结合上文，说说你由“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”产生的联想，它们是如何表现乡愁的？
44、找出第一首诗中相同位置的字、词、句，进行归类、品析。
45、研习新课：
46、课堂小结：
47、学生自由朗读课文，然后请同学代表读课文，集体纠音。
48、了解诗歌的写作顺序和感情线索。
49、查漏补缺，针对本次古诗文默写中出现的问题，应该根据学生的实际情况，有效的补救。
50、你是我人生的第一个十字路口，走出的每一步都极为关键，但无论向左还是向右，抑或是勇往直前，我都决不退缩，必将全力以赴!
51、，你好啊!于你，我早已满怀期待。因为，你开启了新的方向之门，带给我们的将是人生中的第一个重大挑战。经年之后，一切都不再是松散的模样。我们整装待发，向着梦想的王国，努力拼搏!
九年级学生作文评语 第2篇
21、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
22、分四小组朗读余光中的《乡愁》，学生评点。
23、通过朗读品悟，引导学生体会诗人浓浓的思乡爱国之情。
24、培养学生的朗读能力、鉴赏能力，激发学生表达情感的欲望。
25、加强学生的书写和写作训练。在书写方面，有意识地渗透进中考的阅卷评分标准，使学生清醒的意识到书写的重要性；在写作方面，把加强审题立意、布局谋篇的指导应作为重点。在九年级后期的作文备考中，各种题型的作文都要训练到位。如命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文、情境作文以及扩写、续写、改写等。
26、同学们听了以后，有什么感受？请说出来大家讨论。
27、仿写诗歌。
28、提高学生欣赏诗歌的能力。
29、以爱家乡为话题写一篇作文，文体不限。
30、年的中考对于每个初三学生来说不仅仅是一场挑战，更是一次机会，2022年每一个初三学生都站在了同一起跑线上，告别了激情澎湃的篮球场，离开了洋溢着欢乐的大操场，更多的同学选择了挑灯夜战，埋头苦读，面对一张又一张做不完的卷子，一本又一本做不完的资料书，我们不再逃避，因为每个初三学子都深知，在这条道路上，没有重新来过的机会，如果不努力，不拼搏，就只能被远远地甩在后面，等待我们的只有失败。
31、出示改诗，引导学生比较、品评。（多媒体显示）
32、指名读席幕容的《乡愁》，师生共同评点。
33、培养学生自主、合作、探究学习的能力。
34、学生思考、交流、发言。
35、背诵《乡愁》
36、乡愁本是一种抽象的东西，但很多诗人却把它寄托在具体可感的事物中，如：李白就通过“明月”寄托乡愁，那么这首诗是通过什么来表达乡愁的？
37、播放〈〈乡愁〉〉配乐诗朗诵录音。
38、，你如雪花飘然而至!
39、品味诗歌语言，了解诗人的情感。
40、品味词句的方法品味席幕容的《乡愁》
九年级学生作文评语 第3篇
1、应用文的专项复习、中华经典古诗文读本中的经典名句应在文言复习结束后尽快的梳理，记忆。
2、通过比较赏析，引导学生感悟诗歌的意象美。
3、及时调整名著复习中队人物形象的把握外，还重在情节方面的梳理。
4、全班再次诵读课文，加深对课文的理解。
5、分析本诗独创的意象和精巧的构思。
6、朗读指导。语调深沉；语速舒缓；感情真挚
7、，我满怀信心期待你。
8、师随机点拨，小结。
9、要更加积极稳妥地推进文言教学，今后语文教学要重课堂教学；重学生自主学习与感悟的倾向，轻教师一手包办，尤其是九年级课内文言文，要引导学生实实在在地理解文本，教给学生复习的方法，不断提升学生的掌握、巩固知识的能力。
10、学生思考、创作、交流，师生共同点评。
11、年的365个日子里，我学会了很多。那些天真、稚气像是在那一瞬间全部都脱变了。我终于学会了审视自己，审视2022不成熟的曾经，我也终于敢面对了，现在的我可以勇敢面对我是一名毕业生，我要做的还有很多，而不是站在原地恐惧彷徨。
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